Français Langue Étrangère (FLE) – Niveau intermédiaire (B1/B2 du CECR)

Programme

• Grammaire et conjugaison : leçons et exercices travaillés de façon appliquée et concrète

• Compréhension orale : Travail à partir documents audios ou vidéos
  Les apprenants devront : suivre l’essentiel d’une conférence, d’un discours, d’un rapport et d’autres genres d’exposés éducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme ; comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et abstraits ; comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant ; suivre des directives détaillées ; reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif ; identifier correctement l’humeur, le ton, etc., du locuteur.

• Compréhension écrite : Travail sur des documents authentiques et pratiques de la vie quotidienne et professionnelle
  Les apprenants pourront : lire une correspondance courante dans leur domaine et saisir l’essentiel du sens ; identifier rapidement le contenu et la pertinence d’une information, d’un article ou d’un reportage dans une gamme étendue de sujets professionnels ; parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherchée et réunir des informations afin d’accomplir une tâche spécifique ; trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.

• Communication, production orale : Mises en situations pratiques, simulations, entraînement pour mieux aborder des situation courantes.
  Les apprenants devront : utiliser la langue avec aisance, correction et efficacité dans une gamme étendue de sujets d’ordre général, éducationnel, professionnel et concernant les loisirs, en indiquant clairement les relations entre les idées ; communiquer spontanément avec un bon contrôle grammatical sans donner l’impression d’avoir à restreindre ce qu’ils souhaitent dire et avec le degré de formalisme adapté à la circonstance ; mettre en valeur la signification personnelle de faits et d’expériences, exposer leurs opinions et les défendre avec pertinence en fournissant explications et arguments.

• Production écrite : Exercices liés à la vie quotidienne et professionnelle
  Les apprenants devront : écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à leur domaine d’intérêt en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et d’arguments empruntés à des sources diverses ; écrire des descriptions élaborées d’événements et d’expériences réels ou imaginaires en indiquant la relation entre les idées dans un texte articulé ; écrire des descriptions claires et détaillées sur une variété de sujets en rapport avec leur domaine d’intérêt ; écrire une critique de film, de livre ou de pièce de théâtre.

Prérequis

L’apprenant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. ; peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée ; peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt ; peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

Formateurs

Mélanie Panaye
Formée à la didactique des langues et du français langue étrangère à l’Université de Provence, exerçant depuis 2007 à la fois dans la domaine social, linguistique et professionnel.

Divers

Répartition du volume de travail