Français Langue Étrangère (FLE) – Niveau avancé (B2+/C1 du CECR)

Programme

• Grammaire et conjugaison : leçons et exercices travaillés de façon appliquée et concrète ; travail sur des points subtiles et précis de la langue
• Compréhension orale : Travail à partir documents audios ou vidéos
  Les apprenants devront : extraire des détails précis d’une annonce publique émise dans de mauvaises conditions et déformée par la sonorisation (par exemple, des annonces publiques dans une gare, un stade) ; comprendre des informations techniques complexes, telles que des modes d’emploi, des spécifications techniques pour un produit ou un service qui leur sont familiers ; comprendre une gamme étendue de matériel enregistré ou radiodiffusé, y compris en langue non standard et identifier des détails fins incluant l’implicite des attitudes et des relations des interlocuteurs.
• Compréhension écrite : Travail sur des documents authentiques, pratiques et spécialisés de la vie quotidienne et professionnelle
  Les apprenants pourront : comprendre tout type de correspondance ; identifier rapidement le contenu et la pertinence d’une information, d’un article ou d’un reportage dans une gamme étendue de sujets professionnels ; comprendre dans le détail une gamme étendue de textes que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et identifier des points de détail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient exposées ou implicites ; comprendre dans le détail des instructions longues et complexes pour l’utilisation d’une nouvelle machine ou procédure, qu’elles soient ou non en relation à leur domaine de spécialisation
• Communication, production orale : Mises en situations pratiques, simulations, entraînement pour mieux aborder des situation courantes personnelles ou professionnelles.
  Les apprenants devront : faire une description claire et détaillée de sujets complexes ; faire une description ou une narration élaborée, en y intégrant des thèmes secondaires, en développant
  certains points et en terminant par une conclusion appropriée ; faire un exposé clair et bien structuré sur un sujet complexe, développant et confirmant leurs points de vue à l’aide de points secondaires, de justifications et d’exemples pertinents ; gérer les objections convenablement, y répondant avec spontanéité et presque sans effort.
• Production écrite : Exercices liés à la vie quotidienne
  Les apprenants pourront : s’exprimer avec clarté et précision dans sa correspondance personnelle, en utilisant une langue souple et efficace, y compris dans un registre affectif, allusif ou humoristique ; prendre un message concernant une demande d’information, l’explication d’un problème ; laisser des notes qui transmettent une information simple et immédiatement pertinente à des amis, à des employés, à des professeurs et autres personnes fréquentées dans la vie quotidienne, en communiquant de manière compréhensible les points qui leur semblent importants.

Prérequis

L’apprenant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité ; peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre ; peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Formateurs

Mélanie Panaye
Formée à la didactique des langues et du français langue étrangère à l’Université de Provence, exerçant depuis 2007 à la fois dans la domaine social, linguistique et professionnel.

Divers

Répartition du volume de travail